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提前学习的儿童记忆力更弱

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发表于 2014-9-18 14:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
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近半家长在学龄前会让孩子上各种补习班和兴趣班、七成家长在孩子上小学之前会教孩子认读拼音……前日举行的新解放教育讲坛上公布的一项专题调查结果令人担心。

如何不让孩子“伤”在起跑线上?早报记者获悉,上海市教委透露,从今年9月1日起,全市将全面推进“零起点”入学,教材首先“瘦身”,同时抓紧编制小学低阶段教学评价指南。而为了监督“零起点”入学,开学后还将实施一校一督导、一年级设课堂开放日、接受媒体和家长监督等措施。

专家再次呼吁,不要实行催熟教育,给孩子快乐、自由的童年。

近半家长选择学前补习班

针对“零起点入学”问题,市民信箱近期对1780名家长进行了调研。调查结果显示,作为一名家长,最希望孩子在入学前掌握的本领(多选题)第一是与人交往,占到49%,其次是体育劳动,占到43%,第三是音乐绘画,占39%,第四是识字算术,占到29%。

对于“您希望小学阶段设期中期末考试吗”的问题,58%的家长选择了“低年级不设,中高年级设”,希望“不设”和“设”的各占22%和20%。

另外,有47%的家长表示会让孩子在学龄前上各种补习班和兴趣班,53%的家长表示不会。还有31%的家长希望上小学后学校排名次,希望不排名次的占69%。

此外,有70%的家长表示小学之前会自己教孩子认读拼音,仅30%的家长表示不会。

专家提醒勿“催熟”孩子

为了不让孩子“输在起跑线上”,家长们焦虑万分,纷纷“抢跑”,这么做科学吗?对此,上海社科院青少年研究所所长杨雄提倡家长应实施“有机教育”。

“现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染、非反季节的,是自然生长的食品。那么,我们教育孩子的过程,也应该是有机的过程,而不是拔苗助长、反季节、催熟的过程。输在起跑线上也好,各种各样的流行观念也好,实际上都是在 催熟 孩子。”杨雄说。因此,他建议家长们应该实行“有机教养”,不让孩子过早失去快乐、自由的童年。

杨雄进一步指出,儿童发展的过程是缓慢的,过早地去催熟他,实际上是损害大脑,“实际上,我们的心理学证明,儿童的大脑在3到4岁的发展过程中,会自我修剪信息。外界过早地给他灌输了几千个单词,很可能导致他入学以后厌学,丧失了学习的兴趣。所以,正视孩子的过程,就可以让孩子的大脑自动修剪摒弃无用的部分,而保留有用的部分。”

杨雄建议,家长应允许孩子犯错,对于孩子的培养不要太着急。在他看来,孩子的成长是一个过程,尤其是互联网时代,对知识的整合、迁移等能力,比培养记忆力重要得多,“因为在大数据时代,任何知识网上都找得到,你要学会到哪儿去找知识,选择、整合知识,才是我们学校,也是早教应该准备的。”

提前学习弱化儿童记忆

上海市教委副主任贾炜表示,目前早学、抢学现象日益突出,学龄前儿童的抢学现象依然严重。他通过一组数据论证了提前“起跑”会让孩子“伤”在起跑线上的观点。

2013年试点“零起点”的黄浦、金山两区一年级学生的调研数据显示,提前学习的儿童的记忆发展,低于零起点的儿童。调研显示,没学过拼音、数学、英语和识字的孩子在这四门科目的记忆力上均远远超过已经学过的孩子,其中在拼音、识字上记忆力相差最大。另外,提前学习的儿童的学习兴趣,也均低于零起点的儿童。数据还显示,提前学习的孩子,随着年级的升高,提前学习的影响就不断降低,到了三四年级,相关性越来越弱。

“但是,零起点并不等于零准备。究竟该准备什么?我认为是回归教育本源,就是遵循幼儿学习发展规律,即学习基础素养,包括学习的智能、身心健康和学习品质三方面。”贾炜表示,学习的智能,包括注意力、记忆力和逻辑思维,“如果他的注意力弱,记忆力就会受到影响,更谈不上逻辑思维”。

“这些学习素养与学生学习的相关性如何?我们经过对2000多个孩子长达两年的跟踪和研究,发现对小学一二年级语文、数学、英语学习水平有直接影响的素养,是理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等四个素养,而知识性的识字量和拼音等都排在后面。这说明在学前把学习素养培养扎实,对孩子今后的学习有促进作用。”贾炜说。

另外,此项研究还发现,学习基础素养对学习的影响,随年级升高而增大,而抢学的知识内容影响越来越小。

小学一年级设开放日

近年来持续升高的剖宫产率使得剖宫产幼儿患有感觉统合失调的比例高达43%。此类孩子一般都有阅读、计算等多种学习障碍。对此,贾炜表示,感统失调的最佳干预时间是在学龄前,最晚不能超过12岁。然而如果大量的抢学、先学占据了这个时间段,学习智能和身体机能的完善就会丧失最佳时间。

贾炜表示,上海已经从去年开始实施“零起点”试点,有35所学校和2个区参与。此外,还实行了学校开放日,有5000多名家长参与。市教委也对小学一年级的语文教材进行了“瘦身”,篇幅减少了30%。

贾炜表示,从今年9月1日,上海将在全市全面推进“零起点”。首先是从教学观念、课程标准和教学策略上进行转变。另外今年还将抓紧编制小学低阶段教学评价指南,推进等第制评价。同时还将对全市教师开展科学实施“零起点”的培训。

今年开学之后,市教委还将推出一校一督导、一年级课堂设立开放日、市区教研员进行听课指导、接受媒体和家长监督和开展第三方民意调查等措施,以监督“零起点”、等第制的落实和推进情况。





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